Lire et Ecrire Bruxelles organise, les 24 novembre et 1er décembre 2010, une formation intitulée Les « hyperpaysages » ou comment s’approprier un lieu et son environnement.
Les hyperpaysages allient la découverte d'un lieu (quartier, place, rue…) à l'écriture de textes, de dialogues… et à la publication d'articles sur le net. Un projet d'hyperpaysage a déjà été mené à la Locale de Schaerbeek sur le thème de la pollution avec deux groupes d'apprenants (un groupe oral et un groupe lecture-écriture 2). Ce projet a par ailleurs été filmé par le Gsara. Il est visible sur le site http://hyperpaysages.lire-et-ecrire.be/
Plus d'informations sur cette formation en page 9 du programme de formations automnal de Lire et Ecrire Bruxelles (PDF).
L'Université populaire de Liège organise, de mars 2011 à octobre 2012, une formation à la formation d'animation de groupes.
Elle s’organise en 9 modules complémentaires qui constituent un tout indissociable. Toutefois, si vous disposez déjà de certaines des compétences du formateur, vous pouvez vous inscrire à une seulement partie du dispositif.
Chacun, chacune est, un jour ou l’autre, amené à transmettre ses connaissances et ses pratiques à d’autres.Si les qualités pédagogiques sont au centre de la profession de formateur, elles ne sont cependant pas suffisantes. Le formateur doit aussi mettre en pratique les méthodes, techniques et outils appropriés au sein d’un dispositif dont il maîtrise les différents objectifs et enjeux sociétaux. Au-delà de ses qualités pédagogiques de transmetteur, le formateur doit encore développer ses compétences relationnelles c'est-à-dire ses capacités à répondre à des exigences complexes, à mobiliser et exploiter des ressources psychosociales et à adopter les attitudes appropriées dans le contexte particulier de la formation des adultes.(…)
Chacun, chacune est, un jour ou l’autre, amené à transmettre ses connaissances et ses pratiques à d’autres.
Si les qualités pédagogiques sont au centre de la profession de formateur, elles ne sont cependant pas suffisantes. Le formateur doit aussi mettre en pratique les méthodes, techniques et outils appropriés au sein d’un dispositif dont il maîtrise les différents objectifs et enjeux sociétaux. Au-delà de ses qualités pédagogiques de transmetteur, le formateur doit encore développer ses compétences relationnelles c'est-à-dire ses capacités à répondre à des exigences complexes, à mobiliser et exploiter des ressources psychosociales et à adopter les attitudes appropriées dans le contexte particulier de la formation des adultes.
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